Zespół Szkół Specjalnych nr 6

Misja i cele Ośrodka

Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy jest skierowany do dzieci i dorosłych w wieku przejściowym, zmagających się z umiarkowanym i głębokim stopniem niepełnosprawności intelektualnej i/lub zaburzeniami ze spektrum autyzmu, z zaburzeniami złożonymi i wielorakimi. Nasza praca opiera się na założeniu, że każde dziecko powinno być szanowane i traktowane jako specyficzna, niepowtarzalna jednostka o unikalnych i zróżnicowanych kompetencjach. Bezpieczne i przyjazne miejsce, w którym każde dziecko może rozwijać i doskonalić swój potencjał we własnym tempie, jest priorytetem w pracy Ośrodka. Zapewniamy wszechstronną opiekę i pomoc w życiu dzieci na wszystkich etapach rozwoju i życia, zapewniając różne formy pomocy edukacyjnej, terapeutycznej i dydaktycznej.

Wsparcie rozwoju wczesnodziecięcego

Wsparcie rozwoju wczesnodziecięcego jest pierwszym poziomem pomocy, przeznaczonym dla najmłodszych dzieci. Jest to interdyscyplinarny i kompleksowy, długoterminowy proces interwencji dla dzieci i ich rodzin. Rozpoczyna się wcześnie, od pierwszych oznak patologii, i trwa do momentu podjęcia nauki w szkole. Jesteśmy świadomi, że pierwsze lata życia dziecka to początek dalszego rozwoju. Dlatego nasz Ośrodek kładzie duży nacisk na ten etap i w pełni go wykorzystuje do stopniowego przygotowania do kolejnych kompetencji i funkcji życiowych.

Program szkolny i metody pracy

Szkoła jest drugim, ale bardzo ważnym poziomem pomocy, przeznaczonym dla dzieci w wieku szkolnym. Zaprojektowano specjalny program, który opiera się na przekonaniu, że połączenie pracy edukacyjnej i swobodnej zabawy daje najlepsze rezultaty w procesie uczenia się. Głównym celem naszej pracy jest aktywne uczenie się, które jest wykorzystywane w codziennej aktywności mającej na celu pobudzenie wewnętrznej ciekawości dziecka światem go otaczającym, wzbudzenie chęci do podejmowania działań eksploracyjnych i wspieranie kreatywności dziecka. Rola nauczyciela polega na umożliwieniu dziecku podążania za jego zainteresowaniami i maksymalnego realizowania własnych możliwości, tak aby dziecko mogło realizować swoje poczucie własnej wartości i godności.

Szkoła Zawodowa

Kolejnym etapem jest Szkoła Przygotowania do Życia. Jest to pomost między szkołą a dorosłością. Naszym zadaniem jest przygotowanie młodych ludzi do istnienia w społeczeństwie. W tej szkole kluczowe jest umiejętne, jak najbardziej samodzielne i aktywne życie. Przygotowujemy młodych ludzi do wieku dorosłego i nowych wyzwań, z jakimi się mierzą w dorosłości, i uczymy ich, jak sobie z nimi radzić w naturalnej, realnej sytuacji życiowej, tak aby to, co zostało tutaj nabyte, mogło być uogólnione w innych środowiskach.

Działania rehabilitacyjne i edukacyjne

Oferujemy również zajęcia rehabilitacyjno-edukacyjne przeznaczone dla dzieci z niepełnosprawnościami sprzężonymi i wielorakimi, których zadaniem jest poprawa samodzielności w życiu codziennym. Nasze zajęcia prowadzone są na bazie realnych aktywności dziecka, które zachęcają go do podejmowania celowych, aktywnych i eksploracyjnych kontaktów z rzeczywistością.

Personel i stosowane metody terapeutyczne

Kolejnym niezwykle ważnym elementem wspierającym przedsięwzięcia realizowane w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym są specjaliści: nauczyciele i różni terapeuci, którzy stale rozwijają swoje kwalifikacje i kompetencje, aby jak najlepiej odpowiadać na potrzeby swoich podopiecznych. Pracę naszej placówki uzupełnia światowe doświadczenie oraz najlepsze i najskuteczniejsze metody, które wykorzystujemy w pracy z danym dzieckiem w oparciu o zdobytą wiedzę i umiejętności.

Stosujemy szereg metod i procedur, takich jak:

• Metoda Integracji Sensorycznej,
• Metoda M. Montessori,
• Metoda Alternatywnej Komunikacji Wspomagającej,
• Metoda Indywidualnej Stymulacji Słuchowej J. Johansena,
• Metoda W. Sherborne,
• Metoda Dobrego Startu,
• Pedagogika Zabawy,
• Terapia Sensoryczna,
• Edukacja przez Ruch,
• Hydroterapia,
• Metoda NDT-Bobath.

Dzięki szerokiemu wachlarzowi metod w działaniach terapeutyczno-edukacyjnych w naszej Szkole jesteśmy w stanie elastycznie dostosować formę interwencji do profilu funkcjonalnego ucznia i ma to fundamentalne znaczenie, zwłaszcza dla osób z wielorakimi niepełnosprawnościami, dla których ważne jest stworzenie zintegrowanego i ukształtowanego systemu wsparcia dla jednostki.

Klimat szacunku, cierpliwości i akceptacji przenika centrum, gdzie cały personel jest przekonany, że każda osoba, niezależnie od swojej niepełnosprawności i jej stopnia, posiada potencjał, który można rozpoznać i zachęcić, oferując odpowiednie wsparcie i zaufanie.

Zajęcia pozalekcyjne i nowe technologie

Oprócz nauczania w klasie i rehabilitacji, szkoła oferuje również szeroką gamę zajęć pozalekcyjnych, które są ważnym elementem na drodze do samodzielności i procesu adaptacji społecznej. Są to warsztaty artystyczne, teatralne, fotograficzne i wycieczki, kluby zainteresowań, takie jak ekologiczne, sportowe (np. Olimpiady Specjalne), dogoterapia itp. Dzieci spędzają wolny czas w świetlicy szkolnej w bezpiecznej, przyjaznej atmosferze, angażują się w zajęcia indywidualne i mają okazję poznać swoich rówieśników. Zajęcia te mają jeden główny cel: przygotowanie dzieci do życia, rozwijanie samodzielności i umiejętności działania w grupie.

Współpraca z rodzicami i lokalną społecznością

Szkoła realizuje swoje zadanie wspólnie z rodzicami, których uważamy za partnerów w procesie terapeutyczno-wychowawczym. Stały kontakt, wymiana informacji, wspólne ustalanie celów rozwoju dziecka i wzajemne wsparcie są niezbędne do stworzenia wspólnej przestrzeni edukacyjnej dla dziecka, w której czuje się ono bezpiecznie i jest obserwowane przez dorosłych. Działalność placówki opiera się na wartościach, wysokim poszanowaniu praw każdej osoby i kontaktach ze społecznością lokalną. Wszystko to daje dzieciom możliwość stopniowego wejścia w społeczeństwo i bezpiecznego, świadomego, dojrzałego poznawania życia poza murami szkoły. Dzięki dużej liczbie realizowanych projektów, współpracy z partnerami zewnętrznymi i instytucjami, szkoła specjalna i ośrodek edukacyjny stara się dać każdemu dziecku szansę na zidentyfikowanie i realizację własnych mocnych stron, budowanie pewności siebie i rozwijanie kompetencji potrzebnych do satysfakcjonującego, godnego życia w społeczeństwie.