Bawialnia M. w stylu Montessori

Filozofia i koncepcja pracy

M. Play and Development Center to placówka edukacyjna dla dzieci i ich rodziców, która oferuje możliwość wspólnego odkrywania świata według metod znanej włoskiej pedagożki. Wiodącą koncepcją pracy jest tu idea wyrażona słynnym zdaniem: „Pomóż mi zrobić to samemu”, co oznacza, że obecni tu dorośli nigdy nie przejmują inicjatywy i nie robią czegoś za dzieci, lecz raczej obserwują i ułatwiają dziecku w jego próbach samodzielnego działania.

Ta filozofia znajduje odzwierciedlenie we wszystkich aspektach pracy tej placówki: od wystroju wnętrz i treści edukacyjnych po organizację swobodnej zabawy i spotkań. Pomieszczenie jest zaaranżowane w taki sposób, aby dzieci od pierwszych dni życia do wieku pięciu lub sześciu lat mogły swobodnie się poruszać, dokonywać własnych wyborów i uczyć się poprzez działanie.

Każde urządzenie ma swoje miejsce, a porządek jest jednym z aspektów wychowania, ponieważ dziecko od najmłodszych lat uczy się odkładania rzeczy na miejsce, co daje mu poczucie ważności i szacunku do rzeczy wspólnych.

Materiały edukacyjne i wspieranie rozwoju

W pracy z dzieckiem ważne jest wspieranie go we wszystkich obszarach rozwoju, nie tylko motorycznym (duża i mała motoryka), sensorycznym, uwagi i koncentracji, czy przyczynowo-skutkowym itp. Z tego też powodu w centrum zgromadzono wartościowy i przemyślany zbiór materiałów edukacyjnych i zabawek, które oprócz zabawy, przede wszystkim umożliwiają dziecku rozwój w różnych aspektach jego rozwoju.

Na półkach możemy zobaczyć na przykład sortery uczące kształtów, kolorów i wielkości, a przy okazji ćwiczące rękę. Najwięcej miejsca zajmują układanki i puzzle o różnym stopniu trudności, od prostych drewnianych kształtów dla najmłodszych po te bardziej złożone, wymagające analizy i cierpliwości. Znajdziemy tam również książeczki sensoryczne, które dzięki różnorodnym fakturom, dźwiękom i ruchomym elementom uczą zmysłu dotyku i wzroku oraz wspierają rozwój koncentracji i słownictwa już od pierwszych miesięcy życia. Są też piłeczki, ramki do sznurowania i inne zabawki manipulacyjne, które mają znaczący wpływ na rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej i przygotowują rękę do pisania.

Cały kącik zajmują klasyczne materiały, które od dekad z powodzeniem wykorzystywane są przez dzieci z całego świata. Jedna to słynna Różowa Wieża, kostki o różnych rozmiarach, dzięki którym dziecko uczy się metodą prób i błędów wymiarów, równowagi i porządku. Brązowe Schody i jeszcze jeden stopień służą do rozwijania wyobraźni przestrzennej oraz nauki rozróżniania różnic i podobieństw. Nie są to eksponaty muzealne, każde dziecko ma do nich swobodny dostęp i może z nich korzystać tak długo, jak jest to potrzebne do rozwiązania problemu.

Swoboda i dostosowanie do wieku dziecka

Przede wszystkim ta swoboda i pewność siebie w procesie pracy dziecka sprawiają, że to miejsce jest wyjątkowe. Nie ma presji pośpiechu, nie ma scenariusza do odegrania, obecni tu pracownicy i animatorzy dbają o bezpieczeństwo, ale poza tym nie ingerują w to, jak dziecko pracuje z danym materiałem, dopóki nie jest to dla niego lub dla innych niebezpieczne.

Przedział wiekowy dzieci, dla których przeznaczona jest oferta, obejmuje okres od urodzenia do końca szóstego roku życia, czyli okres najintensywniejszego rozwoju mózgu, rozwoju podstawowych umiejętności społecznych i kształtowania poczucia własnej wartości. Środowisko jest następnie dostosowywane do wieku dzieci. Jest to plac zabaw, na którym najmłodsze dzieci mogą odkrywać świat poprzez zabawę, proporcjonalną do ich rozwoju motorycznego i percepcyjnego, a przedszkolaki mogą bawić się w gry wymagające większej koncentracji, rozwiązywania problemów i interakcji społecznych. Jest to środowisko do gier indywidualnych, ale także do tworzenia małych grup, w których dziecko uczy się dzielić i szanować swoich kolegów.

Przestrzeń i organizacja wizyt

Centrum Zabawy i Rozwoju M. to spokojna, zorganizowana i nieprzytłaczająca przestrzeń. Jest to świadomy wybór, aby utrzymać uwagę dzieci i ich zdolność do zanurzenia się w zabawie. Przestrzeń nie błyszczy kolorami, światłami i hałasem. Jest zrównoważona, naturalna i powściągliwa. Dzięki temu dzieci mogą się swobodnie poruszać, czuć się dobrze i z niecierpliwością czekać na powrót oraz pracę nad swoimi projektami.

Dorosły lub osoba towarzysząca dziecku może przez cały czas pozostać z nim, co pozwala na spędzenie czasu z dzieckiem, obserwowanie jego pracy i dowiedzenie się, co lubi. Tak samo jest w przypadku wielu dorosłych, którzy widzą szansę na praktyczne zastosowanie danej metody i znajdują inspirację do pracy ze swoim dzieckiem w domu.

Aby zagwarantować, że każda wizyta odbywa się w przyjemnej atmosferze i że dzieci mogą korzystać ze wszystkich materiałów, sugerujemy wizyty poza godzinami zajęć. Wtedy nie ma tłumów, a przestrzeń i wszystkie pomoce dydaktyczne można wykorzystać bezpłatnie. To bardzo praktyczne rozwiązanie dla tych, którzy cenią indywidualne podejście i chcą, aby ich dziecko miało chwilę skupionej pracy bez rozpraszania się przez innych.

Centrum działa w trybie otwartym, jednak uwzględniane są interesy dziecka i rodziców, tak aby czas spędzany tutaj był owocnie wykorzystany na rozwój.

Zasady pracy i współpraca z rodzicami

Ważną zasadą centrum jest konsekwentne trzymanie się sprawdzonych narzędzi pracy, które uwzględniają rytm rozwojowy każdego dziecka. Zamiast podawać przepisy i sztywne instrukcje, proponowane środowisko jest wypełnione możliwościami, które dzieci dostrzegają i wykorzystują na poziomie swoich aktualnych umiejętności i zainteresowań.

Dorośli obecni w ośrodku znają metodę i stosują ją w praktyce, bardziej jako asystenci, którzy wiedzą, kiedy pomóc, a kiedy nie, aby dziecko odczuwało satysfakcję z pracy wykonanej bez pomocy innych. Takie podejście budzi w dziecku wewnętrzną motywację, pewność siebie i radość z nauki, która pozostaje z nim długo po opuszczeniu naszego ośrodka.

Współpraca z rodzicami opiera się na zaufaniu i otwartości. Opiekun może przebywać z dziećmi, obserwować ich pracę i pytać o sposób działania. Kontakt z tym miejscem dla niektórych rodzin staje się katalizatorem zmian w ich domowym środowisku, na przykład przygotowanie dziecku samodzielnej przestrzeni, redukcja nadmiaru zabawek, wprowadzenie zasad utrzymania porządku itp. W ten sposób ośrodek pełni nie tylko funkcję rozrywkową, ale także edukacyjną i wspiera rodziców w ich bieżących problemach wychowawczych.

Każde dziecko jest indywidualnością, a jego potrzeby, w tym te związane z rozwojem motorycznym, emocjonalnym i społecznym, stanowią punkt wyjścia do tworzenia tu przyjaznego środowiska.